Vēstnieka intervija: Dāvids Muellers par savas klases gamifikāciju ar ClassMana

Kad Classcraft tika slēgts, tūkstošiem skolotāju zaudēja klases gamifikācijas rīku, uz kuru viņi paļāvās katru dienu. Dāvids Muellers bija viens no viņiem — bijušs Classcraft vēstnieks, kurš bija izveidojis visu savu klases vadīšanas pieeju ap gamifikāciju.

Mēs sēdējāmies ar Dāvidu, lai dzirdētu, kā viņš pārgāja uz ClassMana, un kā viņš izmanto bosu cīņas, pieredzes punktus un fiziskas atlīdzības kartes, lai uzturētu savu 4. klases studentu iesaistīšanos.

Mani sauc Dāvids Muellers. Es mācu 4. klasi publiskā skolā Ziemeļindianā. Man parasti ir aptuveni 25 studenti klasē ar dažādām spējām.

Mani ar Classcraft iepazīstināja mana toreizējā direktore. Viņa tikko bija atgriezusies no konferences, kur bija dzirdējusi par to. Tas izskatījās geek-īgs un jautrs, un viņa zināja, ka man tas patiks. Ko viņa nezināja, bija tas, ka kā geek-īgam gamer-im UN skolotājam Classcraft faktiski bija numur viens mērķētā reklāma man manā Facebook kontā tajā laikā. Es vienkārši nebiju to izpētījis. Ar viņas iedrošinājumu es iesaistījos.

Es atradu vēstnieku programmu un pieteicos, un ātri kļuvu par Classcraft vēstnieku. Mani studenti uzreiz iemīlēja platformu. Viņiem patika saņemt avatāru, ko viņi varēja uzlabot un mainīt savu aprīkojumu un izskatu. Es sāku rakstīt uzdevumus saviem studentiem ar balvām, kur, ja viņi lasītu konkrētas grāmatas, viņi varētu nopelnīt xp un zeltu. Es ātri ieguvu reputāciju savā skolā kā skolotājs, kurš dara "to Classcraft programmu", un mani studenti vienmēr man teica, ka viņi ir sajūsmā būt manā klasē.

Man tas patika, jo tam bija tik daudz rīku, kas bija iebūvēti vienā telpā, un tas apbalvoja studentus veidā, kuru viņi saprata, ar xp, līmeņiem un aprīkojumu, tieši kā viņu mīļākajās videospēlēs. Tomēr, neskatoties uz spēlēšanas pieredzi, tas joprojām bija stabila klases vadīšanas platforma. Man patika, cik viegli to bija pielāgot. Kad es vadītu apmācības par Classcraft, viens no maniem galvenajiem punktiem vienmēr bija "Padariet to darboties jums. Pielāgojiet to tā, lai jūs to baudītu tikpat daudz, cik studenti."

Es biju noskumis, kad Classcraft paziņoja, ka viņi slēdz darbību. Tik ļoti, ka es izveidoju tiešsaistes petīciju. Šī petīcija ieguva vairāk nekā tūkstoš parakstu, bet HMH jau bija plāni nosaukumam un turējās pie sava lēmuma atmest oriģinālo platformu.

Es sāku skatīties apkārt uz citām iespējām. Nekas īsti nebija tāds pats sajūtas. Es izmēģināju žetonu iegūšanas sistēmu kādu laiciņu, bet tai vienkārši nebija tāda pati iesaistīšanās, kāda bija Classcraft.

Tieši šajā brīdī Koen sazinājās ar mani caur manu petīciju, jautājot, vai es sūtītu atjauninājumus par viņa jauno platformu, ko viņš pielāgoja, lai aizstātu Classcraft. Es piekrītu un esmu sācis ļoti novērtēt Koen vīziju un smago darbu. Es esmu bijis ļoti iespaidots par to, cik atsaucīgs viņš ir un atvērts jaunām idejām. Dažas no manām mīļākajām funkcijām līdz šim ir pielāgojamie avatāri studentiem, kā arī bosu cīņas.

Manā telpā mēs bieži izmantojam bosu cīņas jebkura temata atkārtošanai. Es parasti atver tādu servisu kā IXL, lai rādītu klasei, un tad studenti pārmaiņus atbild uz jautājumiem. Ja mēs atbildam pareizi uz pietiekami daudz jautājumiem, mēs uzvaram bosu. Studentiem patīk bosu cīņas.

Arī es dodu xp par atbildēm uz jautājumiem klasē. Tas ir novedis pie daudz augstākas iesaistīšanās manā klasē, jo studenti zina, ka, ja viņu roka ir pacelta, lai piedalītos, viņi saņems xp.

Kad viņi uzlabo līmeni, es viņiem dodu laminētu eliksīra attēlu. Dienas beigās viņi var saglabāt šo eliksīru lielākai balvai vai doties uz mūsu dārgumu lādi un apmainīt to pret priekšmetu. Fiziskā eliksīra karte ir lielisks veids, kā uzlabot iesaistīšanos programmā.

Bosu cīņa ir lielisks atkārtošanas rīks, ko es bieži izmantoju, un iespēja apbalvot ar xp arī ir uzlabojusi studentu iesaistīšanos. Es arī izmantoju klusuma mērītāju klusam darba laikam, un tas parasti uztur klasi klus un koncentrētu. (Pēc diskusijas ar to vienu bērnu, kurš vienmēr MĒĢINA likt klusuma mērītājam izslēgties. Jūs zināt to vienu.)

Maniem studentiem patīk uzlabot līmeni un aprīkot savu avatāru, kad viņi uzlabo līmeni. Tomēr es viņiem izskaidroju, ka tas gandrīz vienmēr ir mājas aktivitāte. Fiziskie eliksīru izdruki ir uzturējuši viņus ļoti sajūsminātos. Es arī nesen atgriezu balvas manos matemātikas testos, kur, ja 80% klases iegūst atbilstošu līmeņa rezultātu testā, mēs uzvaram briesmoni un savācam xp balvu.

Iedziļinājieties iestatījumos. Uz ko jūs vēlaties, lai bērni strādātu? Cik bieži jūs vēlaties viņus apbalvot? Par ko viņiem varētu būt sekas? Pielāgojiet to tam, kā jūs vēlaties to izmantot. Ja jūs esat sākumskolā kā es, apsveriet sākt izmantot tikai vienā klasē. Tas ir labi! Mani studenti zina, ka es mēdzu to izmantot intensīvāk matemātikas mācību laikā.

Kad jūs rādāt iepazīstināšanas video un uzjūsmināt bērnus ClassMana dēļ, ir viegli pārspīlēt. Tas izskatās iesaistošs, ir daudz rīku, ko izmantot, un bērni ir uzbudināti un gatavi doties.

Es atceros, kā to ieviesu, un viens vai divi studenti iegūst savu pieteikšanos, tikai lai ātri saprastu, ka viņu pieteikšanās ļauj tiem tikai pielāgot savu avatāru. Viņi gaidīja videospēli vai pasauli, ko izpētīt, kā Prodigy Math vai Minecraft. Tas bija "vai tas ir viss?" moments viņiem.

Tomēr, kad es izskaidroju tā mērķi un to, kā mēs to izmantosim kā klase, viņi ātri sāka redzēt, ka tas ir daudz vairāk nekā viņu avatāra pielāgošana, un pat ja tā būtu bijis, tas bija jautrs elements, ko pievienot klasei, kura viņiem nebija agrāk.